Baja por ansiedad profesores

¿Debo dejar de dar clases?

Los profesores están perdiendo el poco tiempo que tienen para planificar debido a la escasez de suplentes, lo que les hace perder mucho tiempo. Los alumnos vuelven a la escuela con nuevos problemas de comportamiento y los profesores no tienen los recursos necesarios para apoyarlos. Ha aumentado la preocupación por la seguridad personal debido a que estos problemas de comportamiento se vuelven violentos. Sentir que la seguridad personal está en peligro contribuye en gran medida a sentir estrés a diario.

Los profesores también tienen una falta de autonomía profesional. Por ejemplo, en muchas escuelas, los profesores se enfrentan a evaluaciones aleatorias y revisiones periódicas. Saber que uno puede ser evaluado en cualquier momento puede provocar estrés, especialmente en un entorno en el que algo tan pequeño como sentarse puede llevar a una evaluación negativa.

También existe una presión constante para que todos los profesores sigan el mismo plan de estudios o el mismo ritmo. Ahora más que nunca es necesaria la diferenciación para ayudar a los estudiantes a ponerse al día con su nivel de grado. Cuando el distrito deja a los profesores con un plan de estudios establecido y un marco de tiempo limitado, a menudo tienen que dejar de lado la diferenciación que saben que ayudaría a sus estudiantes con dificultades. Los profesores quieren ayudar a todos los alumnos a conseguir sus objetivos, y la sensación de dejar a cualquier alumno atrás es devastadora. La presión que ejercen sobre sí mismos para asegurarse de que atienden a todos los alumnos también puede contribuir al estrés.

Dejar la enseñanza después de 20 años

Este ensayo se basa en una conversación con Beth, una ex profesora de 31 años de Texas que pidió que se utilizara sólo su nombre de pila para proteger sus relaciones profesionales. Su identidad y empleo han sido verificados por Insider. Lo que sigue ha sido editado para darle mayor extensión y claridad.Me sentí atraída por la enseñanza en un principio porque siempre había dado clases particulares como estudiante de secundaria. Obtuve el título de profesora de primaria bilingüe (español e inglés) y di clases de primaria durante dos años.  No era para mí. Me encantaba crear un plan de estudios, pero enseñar en el nivel elemental era agotador. Así que pasé a grados superiores (de quinto a octavo), y me encantó. Estaba en mi segundo año como profesora de secundaria cuando llegó la pandemia. Pero incluso antes de la pandemia, me di cuenta de que había problemas con la enseñanza en las escuelas públicas.

Empecé a tener ataques de pánico, en casa y en la escuela. Otras personas estaban estresadas, pero lo más duro era que los superiores querían actuar como si fuera un curso escolar normal.  Un día recogí a mi hija -que entonces tenía 4 años- de la guardería y estaba llorando. Al parecer, había tenido una crisis en la guardería y su profesora la amenazó con llevarla al despacho del director. Me di cuenta entonces de que ella estaba luchando tanto como yo.  En ese momento decidí dejarlo. Fui al día siguiente al despacho del subdirector y dimití. Cuando rompes tu contrato, existe la posibilidad de que el distrito revoque tu certificación para que no puedas volver a enseñar. Me di cuenta de ello, pero seguí adelante y dimití alegando que tenía miedo de exponer a mis padres. No me revocaron el título.  Me enfrenté a mucho resentimiento por parte de otros profesores. Era como si estuviera siendo egoísta e hiperanciosa con la pandemia. Los profesores pueden tener un enorme sentimiento de culpa al dejar las aulas, porque los alumnos los necesitan. A pesar de ello, mantengo mi decisión de dejarlo.

Harto de enseñar

Tuan Nguyen: Antes de la pandemia, alrededor del 15%, 16% de los profesores cambiaban de profesión cada año. Aproximadamente la mitad son profesores que cambian de escuela, y la otra mitad, alrededor del 7%, 8%, son profesores que abandonan la profesión cada año.

Y la última área se conoce como factores externos. Se trata de cosas que ocurren a nivel nacional o estatal y que en cierto modo escapan al control de la escuela. Pensamos en el NCLB (No Child Left Behind).

Se trata de la pérdida de conocimientos y experiencia en la enseñanza. Los distritos también tienen que gastar recursos adicionales para contratar y formar a los nuevos profesores… normalmente un profesor novato o un profesor poco cualificado. Y sabemos por la investigación que los profesores poco cualificados y los profesores noveles tienen más probabilidades de abandonar la profesión.

Así que lo que se consigue es este ciclo de rotación, en el que hay profesores que se van, sustituidos por otros nuevos o poco cualificados, que a su vez son más propensos a irse. Y eso lleva a una mayor rotación de personal al año siguiente.

Muchos profesores no están muy bien pagados. Tienen que pluriemplearse. Tienen que tener un segundo o tercer trabajo. Y ahora se les pide que compren equipos y recursos de su propio bolsillo para poder hacer ese trabajo. Eso no incentiva realmente a los profesores a quedarse.

Dejar de enseñar fue lo mejor que hice en mi vida

El estrés, más que los bajos salarios, es la principal razón por la que los profesores de la escuela pública abandonan. Y ahora la pandemia de coronavirus ha aumentado las presiones sobre los profesores. Eso es lo que dicen los datos recientemente publicados por la Corporación RAND, que encuestó a casi 1.000 antiguos profesores de escuelas públicas en diciembre. De los encuestados, el 55% renunció en los dos años escolares que precedieron a la pandemia, mientras que el resto lo hizo después de marzo de 2020. En ambos grupos, la mayoría de los profesores dimitieron, se jubilaron anticipadamente o se acogieron a una excedencia no remunerada. El 43% de todos los profesores que abandonaron voluntariamente y antes de su jubilación programada dijeron que lo hicieron porque el estrés y las decepciones de la enseñanza no merecían la pena, casi el doble de los que dijeron que el sueldo no era suficiente. Y entre los profesores que se marcharon principalmente a causa de la pandemia, el 64% dijo que no se les pagaba lo suficiente como para merecer los riesgos o el estrés de la enseñanza.

La preocupación por el cuidado de los niños era especialmente importante entre los profesores menores de 40 años. Casi una cuarta parte de los profesores más jóvenes que abandonaron la docencia principalmente a causa de la pandemia, señalaron el cuidado de los niños como su principal razón para dejarla. Las mujeres también eran mucho más propensas a decir que lo dejaban por el cuidado de los niños, pero había tan pocos hombres en la muestra de la encuesta que los investigadores pidieron cautela contra una interpretación excesiva.Andrea, que pidió que no se revelara su apellido por motivos de privacidad, dejó su trabajo de profesora de sexto grado en Carolina del Norte cuando su distrito anunció que empezaría a reanudar algunas clases en persona. Volver a las aulas significaba que Andrea expondría a su hija de 10 meses a todo lo que recogiera en la escuela, y que tendría que llevar a su bebé a la guardería.