Escala de ansiedad infantil de spence manual

Escala de ansiedad infantil de spence manual

Puntuación de la escala de ansiedad de Spence en línea

En la literatura se han descrito varios cuestionarios de autoinforme de síntomas de ansiedad en niños bien evaluados científicamente. Sin embargo, por lo general contienen un gran número de ítems, lo que dificulta su utilización en diversos entornos. Hay varias situaciones en la investigación, las escuelas y los entornos clínicos en las que un cuestionario corto, válido y fiable sería muy beneficioso. Este trabajo se refiere al desarrollo de una versión abreviada de la Escala de Ansiedad Infantil de Spence, un cuestionario de autoinforme ampliamente utilizado y evaluado para los síntomas de ansiedad en los niños.

Los niños pueden sufrir trastornos de ansiedad sin ser identificados (Monga et al. 2000). Las investigaciones han demostrado que sólo alrededor del 20-30% de los niños con trastornos de ansiedad utilizan los servicios de salud mental (Bienvenu y Ginsburg 2007; Essau 2005). Las razones podrían ser que los niños con problemas de ansiedad no muestran dificultades tan manifiestas como los niños con problemas de conducta, y que los profesores y los padres no reconocen estos problemas a menos que sean muy graves y causen dificultades significativas (Monga et al. 2000). Cómo identificar mejor a los niños que necesitan ser derivados a los servicios de salud mental es un reto importante para la atención primaria y la salud escolar (Sourander et al. 1999). Las entrevistas estructuradas, utilizadas con mayor frecuencia en los entornos clínicos, requieren mucho tiempo y no son prácticas para la detección (Spence 1998). En cambio, los cuestionarios podrían utilizarse para el cribado de forma rentable (por ejemplo, en las escuelas). Los resultados preliminares han demostrado que este tipo de cribado identifica a niños que no han sido identificados mediante los sistemas tradicionales de derivación de los profesores (Eklund et al. 2009).

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Puntuación de los padres en la escala de ansiedad de Spence

Las medidas y la información de apoyo que aparecen en nuestro sitio web pretenden ser un recurso de fácil acceso para las personas que buscan información sobre cómo medir la salud mental y el bienestar de los niños y jóvenes.

La Escala Revisada de Ansiedad y Depresión Infantil (RCADS) es un cuestionario de autoinforme para jóvenes de 47 ítems con subescalas que incluyen: trastorno de ansiedad por separación, fobia social, trastorno de ansiedad generalizada, trastorno de pánico, trastorno obsesivo compulsivo y bajo estado de ánimo (trastorno depresivo mayor). También arroja una Escala de Ansiedad Total (suma de las 5 subescalas de ansiedad) y una Escala Total de Internalización (suma de las 6 subescalas). Además, la Escala Revisada de Ansiedad y Depresión Infantil – Versión para Padres (RCADS-P) evalúa de forma similar el informe de los padres sobre los síntomas de ansiedad y depresión de los jóvenes en las mismas seis subescalas.

La RCADS puede ser completada por jóvenes de 8 a 18 años y la RCADS-P también puede ser completada por los padres o cuidadores de jóvenes de los mismos grupos de edad. La experiencia clínica indica que el RCADS es demasiado avanzado desde el punto de vista del desarrollo para su uso con jóvenes con problemas de aprendizaje, pero se ha comprobado que es útil para algunos jóvenes con dificultades de aprendizaje leves (Law y Wolpert, 2014).

Escala de ansiedad de Spence pdf

Objetivo: Describir la adaptación transcultural de la Escala de Ansiedad Infantil de Spence (SCAS) para su uso en Brasil. Métodos: La adaptación transcultural siguió un proceso de cuatro pasos, basado en la literatura especializada: 1) investigación de la equivalencia conceptual y de los ítems; 2) traducción y retrotraducción; 3) pretest; y 4) investigación de la equivalencia operativa. Todos estos procedimientos se llevaron a cabo tanto para la versión infantil como para la versión para padres de la SCAS. Resultados: Se definió una versión final brasileña del instrumento, denominada SCAS-Brasil, que se presenta. Conclusiones: El instrumento SCAS-Brasil parece ser muy similar al SCAS original en términos de equivalencia conceptual y de ítems, semántica y equivalencia operativa, lo que sugiere que futuros estudios transculturales pueden beneficiarse de esta primera versión. Como resultado, ahora se dispone de un nuevo instrumento para la evaluación de los síntomas de ansiedad infantil en entornos comunitarios, clínicos y de investigación.

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Métodos: La adaptación transcultural siguió un proceso de cuatro pasos, basado en la literatura especializada: 1) investigación de la equivalencia conceptual y de los ítems; 2) traducción y retrotraducción; 3) pretest; y 4) investigación de la equivalencia operativa. Todos estos procedimientos se llevaron a cabo tanto para la versión para niños como para la versión para padres de la SCAS.

Escala de ansiedad infantil de Spence puntuación pdf

ResumenEste estudio describe las propiedades psicométricas de la Escala de Ansiedad por Separación de los Niños (CSAS), que evalúa los síntomas de ansiedad por separación en la infancia. Los participantes en el Estudio 1 fueron 1.908 escolares de entre 8 y 11 años. El análisis factorial exploratorio identificó cuatro factores: preocupación por la separación, angustia por la separación, oposición a la separación y calma ante la separación, que explicaban el 46,91% de la varianza. En el Estudio 2 participaron 6.016 niños de 8 a 11 años. El modelo factorial del Estudio 1 se validó mediante un análisis factorial confirmatorio. La consistencia interna (α = 0,82) y la estabilidad temporal (r = 0,83) del instrumento fueron buenas. La validez convergente y discriminante se evaluó mediante correlaciones con otras medidas de ansiedad por separación, ansiedad infantil, depresión e ira. La sensibilidad de la escala fue del 85% y su especificidad, del 95%. Los resultados apoyan la fiabilidad y la validez de la CSAS.

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IntroducciónEl trastorno de ansiedad por separación (TAS) en niños se caracteriza por una ansiedad excesiva e inapropiada para la etapa de desarrollo del niño, y que éste experimenta al separarse de las figuras de apego -generalmente los padres- o al pasar tiempo fuera de su hogar [1]. Esta ansiedad desproporcionada se manifiesta con angustia, preocupación y resistencia o rechazo a la separación. La prevalencia del TAS es del 3,9% en la infancia (6-12 años) y del 2,6% en la adolescencia (13-18 años), según dos meta-análisis realizados con 13 y 26 estudios epidemiológicos, respectivamente [2]. El TAS y algunos tipos de fobia específica, como los relacionados con los animales, son los trastornos de ansiedad con una edad de inicio más temprana, ya que la mayoría de los casos surgen antes de los 12 años [3]. La presencia del TAS en la infancia predice este mismo trastorno en la adolescencia (13-19 años) [4]. El TAS es un fuerte factor de riesgo (78,6%) para el desarrollo de psicopatología en la juventud (19-30 años), por lo que el diagnóstico, evaluación y tratamiento de los niños con TAS son relevantes para prevenir la aparición de trastornos como el pánico y la depresión [5].

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